【要点のまとめ】《テキスト第12章》パーソナリティ心理学と心理アセスメント②

産業カウンセラー養成講座テキスト第12章「パーソナリティ心理学と心理アセスメント」の要点のまとめ②となります。

アセスメントと心理検査、心理検査の種類の分野についてのまとめです。

心理検査の種類についてはテキストに表がありますが、その表内の要点を書き出しています。

オンライン学習ではスルーしがちですが、問題にしやすい箇所ではあると思うので抑えておくことをお勧めします。

一覧性のある表に戻って横断的に眺めるのもお勧めです。

繰り返しになりますが、基本は「テキスト」です！！

34　カウンセラーが理解すべき「人」は、「生き方の展開」と「個人差」の２つに大きく分けられる。

35　狭い意味での「見立て」で扱われるのは、その人の時間的な展開（人生のプロセス）を反映した人間像である。

36　話し言葉のコミュニケーションでは、言葉そのものだけでなく、声の調子や身振りや態度といった情動的要素、あるいはその人の見かけなど、非言語（ノンバーバル）の要素が大きく影響する。

37　広い意味でのアセスメントには、①平均的基準、②価値的基準、③理論的基準、④適応的基準の4つの判断基準がある。

38　理論的基準においては、特定の理論に偏った理解で対応を構成することはリスクを伴うため、特定の理論にこだわらずに、複数の理論から見立てることが望ましい。

39　適応的基準とは、所属する社会で周囲の他者または集団とある程度は相互理解ができて、お互いに強いストレスを与えあわず、トラブルがない状況を維持しているかどうかという基準である。

40　適応的基準は、実生活と密着した基準なので生態学的な妥当性は比較的高い。

41　科学的な要件を満たした心理検査とは、標準化がなされ、信頼性と妥当性が信用に足る水準にあり、客観性に優れているものをいう。

42　心理検査の標準化とは、１つは統計的な標準化、もう１つが検査手続きの標準化である。

43　心理検査の信頼性とは、検査が歪んでいないかどうかということである。

44　心理検査の妥当性とは、この検査が構成概念を正しく測っているかどうか、という要件である。

45　心理検査の客観性とは、だれが実施しても同じ結果が出ることである。

46　心理検査は大きく分けると、質問紙法、作業検査法、投影法、描画法がある。

47　「矢田部ギルフォード性格検査（YG）」は、６因子12尺度によって性格特性を明らかにする心理検査をいう。

48　「モーズレイ性格検査（MPI）」は、アイゼンクにより考案され、外向性と内向性、神経症的傾向を同時に測定できる心理検査をいう。

49　「エゴグラム」は、交流分析理論に基づいてデュセイが考案した、５つの自我状態を量的に表現することで性格特徴を把握し、自己理解に役立てることができる心理検査をいう。

50　５因子人格検査として、全 240 項目から構成されている心理検査を「Neo −PI−R」といい、60 項目からなる短縮版を「NEO FFI」という。

51　「SDS」は、ツァンによって開発されたうつ性自己評価尺度をいう。

52　「CMI健康調査表」は、ブロードマンらによって考案され、身体的・精神的自覚症状を、幅広く把握する質問紙をいい、職場や学校などの健康管理のスクリーニングに利用されている。

53　「日本版GHQ精神健康調査票」は、ゴールドバーグによって開発された、神経症者の症状把握、評価及び発見に有効なスクリーニングテストをいう。

54　「新版STAI状態―特性不安検査」とはスピルバーガーによって開発された、不安を測定する質問紙をいう。

55　「POMS２」は、マックネアらによって開発された、７つの尺度とネガティブな気分を総合的に表す「TMD得点」から、所定の時間枠における気分状態を把握する質問紙をいう。

56　「精研式文章完成法テスト(SCT)」 とは、短い刺激文を提示し、その後に思いつくことを自由に記述させて文章を完成させることで、パーソナリティの把握を行う投影法検査をいう。

57　「絵画欲求不満検査(PFスタディ)」とは、ローゼンツヴァイクによって考案された、欲求不満状況を示した絵画への反応傾向に基づいて、パーソナリティを把握する投影法検査をという。

58　「絵画統覚検査（TAT）」（児童版はCAT）とは、マレーの欲求圧力理論を基盤とし、主として人物の登場する図版を用いながらパーソナリティを把握しようとする検査をという。

59　「ロールシャッ ハ・テスト」とは、インクのしみを見せて何に見えるかを述べてもらう投影法の検査をいう。

60　「バウムテスト」とは、コッホが考案した、木の絵を描いてもらう描写法の検査をいう。

61　「風景構成法」とは、中井久夫が考案した投影法検査で、山や川などの決まっているアイテムを決まった順序で描き、１つの風景として仕上げる検査をという。

62　「内田クレペリン作業検査」とは、簡単な一桁の足算を連続して行い、その作業結果を分析してパーソナリティを査定する検査をという。

63　「WAIS−III成人知能検査」とは、ウェクスラーが開発した成人用知能検査の第３版をいう。

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【要点のまとめ】《テキスト第12章》パーソナリティ心理学と心理アセスメント①

産業カウンセラー養成講座テキスト第12章「パーソナリティ心理学と心理アセスメント」の要点のまとめとなります。

学習のねらいより抜粋すると、

・カウンセリングを行う際、個々人の固有性を理解することは何より大切。

・個人の固有性の「成り立ち」すなわち個人の固有性がどのような構造の中にあり、どのように形成されるかを探ることは、個人の理解に役立つ。

個人的には、この章の内容は根が深く、表面的に読んだだけではなかなか理解が進まなかった印象です。

パーソナリティ・ライフサイクル・心理アセスメント等、ポイントとなる用語・分野が登場しますが、今、自分が何の分野について勉強しているかについて意識しながら学習を進め、整理をすると良いかと思います。

そのためにも、やはり「テキスト」を基礎とした学習をお勧めします。

問題集の問題を解いているだけでは、解答ができるようになったとしてもその問題がどの分野の問題なのか、その分野の前後にどのような内容が関連しているかなどがわかりません。

テキストを軸に勉強することによって「見出し」単位で分かれているので、その辺りの確認は行いやすいと思います。

01　パーソナリティとは、ひと言でいえば、その人の「人となり」のことであり、日本語では「人格」という言葉に相当する。

02　パーソナリティが人となり全体を表すのに対し、性格は、その人の表面に現れた他の人と区分されるような特徴に注目した概念である。

03　オルポートは、パーソナリティを「個人の環境への個別性のある適応を決定する心理−身体的な諸々のシステムからなる、個人の中の力動的組織」と定義している。

04　パーソナリティをモデル化し、記述するための方法は、①類型論、②特性論、③力動論の3つに大きく分けられる。

05　20世紀初頭、クレッチマーは、類型論の中でもっとも初期の有名な研究として、精神疾患の種類と体型との関係を分類した。（類型論）

06　ユングは、人間のリビドー(生きるエネルギー)が外界の対象に向かう外向、自分自身に向かう内向という区分に、思考・感情・感覚・直感といった4つの心的機能を重ね合わせて、8つの性格のタイプを仮定した。（類型論）

07　アイゼンクは、相互に関連性の強い個別の反応や行動、態度などに共通の根として直感的に了解される特性を、階層構造で表した。（特性論）

08　マックレーとコスタは、神経症的傾向、外向性、経験への開放性、調和性、誠実性の５つの因子次元（ビッグ・ファイブ）を提唱した。（特性論）

09　力動論は、パーソナリティを異なった「部分」に分けて、その部分同士の関連をみることでパーソナリティを記述しようとするもの。（力動論）

10　力動論における異なる「部分」とは、可視的なものではなく、仮説的な機能のまとまりとして想定される。（力動論）

11　精神分析家のボウルビィは、問題行動を示す子供たちに両親との情緒的交流の破綻や欠損があることを見出し、特定の他者や対象との情緒的な結びつきのことを「愛着」と名づけた。

12　エインズワースらは、母親との共在、母親からの分離、母親と再会の場面を設定したストレンジ・シチュエーションという手法によって、子どもの反応の特徴から3つに分類した。

13　エディプス期の子どもは、母親との密着した二者関係状態にあり、居心地のよいその世界にとどまり続けたいと思う。

14　クルト・レヴィンは、⻘年期は、子どもと大人のあいだに位置づけられることから、その時期にある人をマージナル・マン(境界人)と名付けた。

15　エリクソンによる発達の漸成説（ゼンセイセツ）は、人は人生においていくつかの重要な節目を迎えつつ変化し続けていくが、このような変化のことを、ライフサイクルといい、その理論として代表的なものである。

16　エリクソンの理論では、１人の人間の発達課題は、重要な他者の発達課題と関連しながら展開していく。

17　ユングは、中年期の始まりを「人生の正午」と呼んだ。

18　エリクソンのライフサイクル理論では、中年期の発達課題は「生産性」とされているが、これは中年期を迎えた個人が豊かな業績をあげて生産していくという意味ではなく、次世代に何かを伝達したり育てたりするという、世代継承性を含むものである。

19　ユングは、人生の後半、自分の人生を埋め合わせるかのようにそれに取りかかる人のこころの動きを、こころがその全体制を取り戻そうとする補償機能と捉えている。

20　私たちの寿命は20年近く延び、老齢期にあたる期間はずっと長くなった。老齢期と一括りされていたこの時期も、より細分化され、そのライフサイクル上の意味付けや発達課題を定義し直すべきかもしれない。

21　キャッテルは、知能を、新規場面への適応能力や新しい事柄の学習にかかわる流動性知能と長年にわたってくり返され習熟したことから得られた知識などからなる結晶性知能とに説明した。

22　生涯発達論を提唱するバルテスは、発達の過程は全生涯にわたって常に獲得(成⻑)と喪失(衰退)が結びついて生じることを指摘した。

23　200人以上の末期ガン患者との面接やかかわりの経験により、人が死の準備を行うのに５段階あることを説いたのはキュブラー・ロスである。

24　キュブラー・ロスの説いた死の準備の５段階は、①否認、②怒り、③取引、④抑うつ、⑤受容であるが、それらすべての段階において「希望」が支えている。

25　『菊と刀』の著者ルース・ベネディクトは、個々人の行動の型が集団によって共同構築され継承されていく「文化の型」という考えのもと、文化相対主義を強く打ち出した。

26　ルース・ベネディクトの弟子マーガレット・ミードは、パーソナリティと文化とのかかわり探求する視点や、ジェンダー観の見直し、フェミニズム運動に影響を与えた。

27　構成主義は、パーソナリティの形成への社会・文化的要因を特に強調し明らかにした。

28　本質主義的な見方では、ジェンダー差は、男女の本質的な差異から生じる当然のものだとする考え方をする。

29　サンドラ・ベムは、アンドロジニー(両性具有)の概念を提唱した。

30　ジェンダーは、根源的で重要な社会的カテゴリーを表象しているという認識が一般的となっている。

31　ジェンダーは、永続的な人格特性というより、力動的で状況決定的なものであると考えられる。

32　メディアとは、人間と人間をつなぎ、また人間と世界とをつなぐ媒体である。

33　マクルーハンは「メディアはメッセージである」と述べ、メディアのコンテンツ（内容）だけでなく、その形式（メディア自体）も、私たちの思考や感情に影響を与えるとした。

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